Les professionnels
Soutenir les pratiques pour renforcer la coopération autour de l'enfant
Les professionnels sont des acteurs essentiels du développement et de l'accompagnement des enfants. Qu'ils interviennent à l'école, dans le secteur médico-social, les structures de loisirs ou les services de soin, ils peuvent être confrontés à des situations nécessitant un regard complémentaire, ou un temps de réflexion partagé.
Le Pôle d'Appui Éducatif accompagne les professionnels dans le développement de leurs compétences autour du TDAH afin de renforcer leurs pratiques, favoriser la coopération entre les différents intervenants et garantir des accompagnements plus cohérents. En apportant des connaissances, des outils concrets et des stratégies directement mobilisables, ces interventions participent également au développement du pouvoir d'agir des professionnels et à l'amélioration de leur qualité de vie au travail.
Cet accompagnement s'adresse notamment aux :
- Enseignants
- AESH
- Équipes de direction des établissements scolaires
- Éducateurs spécialisés et Moniteurs-Éducateurs, Accompagnants Educatifs et Social
- Animateurs périscolaires et équipes ALSH
- Professionnels de la petite enfance
- Professionnels des établissements et services médico-sociaux (IME, ITEP, SESSAD, DITEP, MECS…)
- Psychomotriciens, ergothérapeutes, orthophonistes…
Sensibiliser et développer les connaissances
Proposer des temps d'information et de sensibilisation pour mieux comprendre les troubles du neurodéveloppement et leurs répercussions dans les différents environnements de l'enfant.
Apporter un regard extérieur
Accompagner l'analyse des situations rencontrées afin d'identifier les besoins de l'enfant et d'enrichir la réflexion autour des réponses éducatives possibles.
Partager des outils et des stratégies
Transmettre des repères et des outils concrets favorisant des pratiques adaptées, cohérentes et directement mobilisables au quotidien.
Renforcer la coopération
Favoriser le dialogue entre les professionnels, les familles et les partenaires afin de développer une compréhension commune des besoins de l'enfant et garantir la cohérence des accompagnements.